13% От H.S. Учителите По Биология Застъпват Креационизма В Час

{h1}

Повечето учители казват, че остават пожелателни по темата, за да избегнат конфликт.

По-голямата част от учителите по биология в средните училища не заемат твърда позиция по отношение на еволюцията със своите ученици, най-вече за да избегнат конфликти, а по-малко от 30 процента от учителите заемат непреклонна про-еволюционна позиция по темата, открива ново проучване. Също така 13 процента от тези учители се застъпват за креационизма в класните си стаи.

„Проучването остави място за [учителите] да споделят своя опит. Именно там ние подбрахме много усет за това как играят на теста и казваме на учениците, че могат да го разберат сами“, Майкъл Беркман, съавтор на проучването с колегата от университета в Пен Ерик Плуцер, каза пред WordsSideKick.com. "Нашият общ смисъл е, че им липсва знание и увереност, за да влязат там и да преподават еволюция, което ги прави противоположни на риска."

Креационистите широко вярват, че Бог е създал Земята, нейните жители и Вселената, като християнските креационисти вземат буквално тълкуване на Книгата на Битие в Библията. Научните доказателства обаче казват еволюционната теория, идеята, че всички организми са се развили от някакъв общ прародител, чрез естествен подбор, обясняват многообразието на живота на планетата. Някои от най-ранния живот на Земята датират от преди 3,7 милиарда години.

„Последиците за нас са много загрижени, че има учители, които не преподават наука, които не преподават някои от основните принципи на науката“, Франсис Еберле, който не е участвал в проучването и е изпълнителен директор на Това каза пред WordsSideKick.com Националната асоциация на учителите по наука.

Всички големи дела на федералния съд в Съединените щати през последните 40 години, в които местни граждани или други хора са се опитали да вкарат креационизма (или по-новата му рубрика Интелигентен дизайн) в учебните стаи, не са успели, посочиха изследователите.

Вътре в класната стая

Данните бяха събрани от 926 национално представителни участници в Националното проучване на учителите по биология в гимназията, които ги анкетираха какво са преподавали в класната стая и колко време са отделили по всеки предмет. Те отбелязаха и личните чувства на учителите към креационизма и еволюцията.

{{embed = "20110127"}}

Само 28 процента от учителите по биология в гимназиите спазват препоръките на Националния съвет за научни изследвания и Националната академия на науките относно еволюцията на преподаването, които включват цитиране на доказателства, че еволюцията е настъпила, и преподаване на еволюцията тематично, като връзка между различни теми по биология.

"Ние казваме, че [еволюцията е] централна идея в биологията, но някой може да получи степен по биология и да не участва в клас", Ранди Мур, специалист по образование и еволюция в катедрата по биология в Университета в Минесота, който не е бил участва в проучването, каза WordsSideKick.com. "Ние оставяме това в името на религиозната свобода."

За сравнение 13 процента от учителите заявиха, че „изрично се застъпват за креационизма или интелигентния дизайн, като отделят поне един час време в клас, представяйки го в положителна светлина“. Това са предимно същата група учители (около 14 процента), които лично отхвърлят идеята за еволюцията и научния метод и смятат, че Бог е създал хората на Земята в сегашния им вид преди по-малко от 10 000 години. (Тези 14 процента включват личните убеждения на учителите, независимо от това дали те са преподавали в класната стая.)

Някои от привържениците на креационизма настояваха, че те, вместо учени, практикуват правилна наука, с учител от Минесота, коментирайки: „Не преподавам теорията на еволюцията в часовете си по наука за живота, нито преподавам теорията за големия взрив в [E] Арт [класове] гражданство... Нямаме време да правим нещо, което е в най-добрия случай лоша наука. "

Други отхвърлиха научния метод като валиден за проливане на светлина върху произхода на видовете, като учителят от Илинойс отговори: „Винаги съм изумен как еволюцията и креационизмът се третират така, сякаш са правилни или грешни. И двете са вярващи системи, които никога не могат бъде истински или напълно доказан или дискредитиран. "

Еберъл вярва, че до тези проблеми може да е собственото научно образование на учителя. "Не сме свършили достатъчно добра работа, за да накараме хората да разберат какво е наука, а кое не", каза той. "Науката не се занимава с човешкото състояние, като защо бяхме тук. Това е добре да покриваме тези, но не и в учебната стая."

Няма позиция за еволюцията

Около 60 процента от анкетираните учители не заемат пряка позиция по темата, наричана от авторите като „предпазливите 60 процента“.

Въз основа на писмените отговори на респондентите, изследователите предположиха, че много от тези предпазливи учители вървят по линията, слабо преподавайки еволюцията, без изрично да подкрепят или отричат ​​креационизма, за да избегнат спорове и въпроси както от ученици, така и от родители.

Често писмо в подкрепа на еволюцията от директора или училищното настоятелство е достатъчно, за да внуши доверие на учителите, заяви Стивън Нютон, директор по програми и политически директор в Националния център за научно образование, който не е участвал в изследването, каза пред WordsSideKick.com. „Би било полезно там да има повече подкрепа от администрацията, така че [учителите] да не се чувстват там сами,“ каза той.

Обикновено в проучването са открити, че учителите са използвали три тактики, за да избегнат конфликт:

  • Вместо да използват еволюцията, за да обяснят връзките и развитието на видовете, някои учители го обясняват само в молекулярно и генетичен смисъл;
  • Други преподаваха учебната програма, така че учениците я знаеха за държавните тестове, но не се опитваха да убедят децата, че еволюцията е валидна;
  • И някои предложиха както еволюцията, така и креационизма, без да настояват нито за едното, нито за учениците да стигнат до собствените си изводи.

Изследователите установяват, че много от тези учители не са имали образователна подготовка, която внушава увереността в еволюцията на преподаването като научен факт. "Можете да вземете много малко наука и да получите степен и да преподавате в гимназията. Качеството на това, което [учениците учат] е толкова зависимо от учителя, който получавате", каза Нютон. "Това е почти случайно изживяване; това е вид късмет на жребия."

Авторите на проучването предполагат, че държавите трябва да изискват всички специалности за образование да преминат самостоятелен курс за еволюция на университетско ниво, преди да могат да станат учители по наука, докато училищните системи трябва да предлагат последващи курсове за опресняване на тези, които вече преподават. Курсовете за допълнителна еволюция биха насърчили учителите да възприемат еволюционната биология и биха улеснили увереното преподаване.

Други не са съгласни, че това е отговорът. "Ако някой иска да научи за еволюцията, това не е трудно. Това едва ли е проблем на научното образование", каза Мур. "Учените смятат, че ако учителите просто вземат клас, те ще го приемат, но мнозина просто го отхвърлят."

Строг еволюционен клас може да не е възможен в много образователни институции и не е задължително да налага значението на преподаването на науката като предмет, основан на доказателства. „Много училища, които се фокусират върху обучението на учители, не са изследователски университети и може да нямат ресурси да предлагат курс по еволюция“, казва Нютон. "Практическата реалност е, че може просто да се наложи да преподаваме въвеждаща биология по начин, който подчертава важността на еволюцията и това може да постигне същата цел."

Беркман и Плуцер представят задълбочена дискусия на своите изследвания за това как се преподава еволюцията в тяхната книга „Еволюция, креационизъм и битката за контрол на американските класни стаи“ (Cambridge University Press, 2010).

Изследването е публикувано днес (27 януари) в списание Science.

Можете да следите писателя на WordsSideKick.com Дженифър Уелс в Twitter @microbelover.


Видео Добавка: .




Изследване


Това Е Невероятно! 9 Brainy Способности На Бебето
Това Е Невероятно! 9 Brainy Способности На Бебето

Защо Посещенията В Спешното Отделение Се Увеличават (Инфографика)
Защо Посещенията В Спешното Отделение Се Увеличават (Инфографика)

Наука Новини


„Марсианецът“: Какво Би Било Необходимо, За Да Отглеждаме Храна На Марс?
„Марсианецът“: Какво Би Било Необходимо, За Да Отглеждаме Храна На Марс?

Непоносимост Към Лактоза: Стратегии За Симптоми, Лечение И Справяне
Непоносимост Към Лактоза: Стратегии За Симптоми, Лечение И Справяне

Head Butts & Waggle Dances: Как Пчелите Вземат Решения
Head Butts & Waggle Dances: Как Пчелите Вземат Решения

Странният Древен Звяр Беше Вегетарианец Със Сабя
Странният Древен Звяр Беше Вегетарианец Със Сабя

Военно Убийство Ли Е?
Военно Убийство Ли Е?


BG.WordsSideKick.com
Всички Права Запазени!
Възпроизвеждането На Използваните Материали Оставя Само Prostanovkoy Активна Връзка Към Сайта BG.WordsSideKick.com

© 2005–2020 BG.WordsSideKick.com