Защо Децата Питат Защо

{h1}

Децата задават въпроси за причина.

Учените, които са безкрайни "защо е", не са предназначени да вбесяват родителите, казват учените. По-скоро кидките запитвания са истински опити за постигане на истината, а върховете отговарят по-добре на някои отговори от други.

Тази нова констатация, базирана на двучастично проучване, включващо деца на възраст от 2 до 5 години, също предполага, че те са много по-активни по отношение на събирането на знания, отколкото се смяташе досега.

"Дори от много рано, когато започват да задават тези как и защо въпроси, те ги задават, за да получат обяснения", заяви водещият изследовател Бранди Фрейзър от Мичиганския университет пред WordsSideKick.com.

Когато обясненията си дойдоха, малките пробваха по-нататък, те откриха. „Децата играят по-активна роля в опознаването на света около тях, отколкото може би очаквахме“, каза Фрейзър.

Новите открития, които са подробно описани в броя за ноември / декември на списанието Child Development, не могат да бъдат обобщени за всички деца, тъй като размерите на извадката са малки.

Любопитно бъбриво

Минали изследвания от началото на средата на 1900 г. върху детското развитие предполагат, че малките деца са били наясно само с времевите връзки между две събития и не са могли да разграничат причината от ефекта до около 7 или 8 годишна възраст. По-скорошна работа предполага друго, че още на 3-та възраст децата получават причинно-следствена връзка.

Липсват от подобни проучвания, реакциите на децата към информацията, която получават на техните причинно-следствени въпроси.

За да разберат отговорите на децата на различни въпроси, Фрейзър и нейните колеги разгледаха преписи от ежедневните разговори на шест деца, на възраст от 2 до 4 години, които разговаряха с родители, братя и сестри и посетители у дома. Само с шест деца изследователите анализираха преписите, повече от 580 от тях, като тяхна единица за анализ. Като цяло имаше повече от 3100 причинно-следствени причини и защо въпроси от рода на "Защо коремът ми е толкова голям, мамо?" "Защо да не запалите светлината?" и "Как змиите могат да чуят, ако нямат уши?"

Резултатите показаха, че децата са повече от два пъти по-склонни да зададат въпроса си след не-обяснение в сравнение с реален отговор. И когато получиха обяснение, което беше около 37 процента от времето, те бяха повече от четири пъти по-склонни да отговорят с последващо запитване, сякаш са получили необяснителен отговор.

Предварителните резултати от отделно ново проучване на Frazier предполагат, че има такова нещо като твърде много информация в отговор. "Изглежда, че децата може да имат оптимално ниво на детайлност, от което се интересуват", каза Фрейзър.

Странни елементи

Следващата част от новото проучване беше базирана в лаборатории и включваше 42 деца от предучилищна възраст, на възраст от 3 до 5 години, които разговаряха, когато бъдете подканени с играчки, учебници и видеоклипове. Елементите са създадени да създават изненадващи, провокиращи въпроси ситуации. Например, на децата беше показана кутия с изцяло червени пастели, пъзел с парче, което не пасва, и книга с разкази, описваща дете, което изсипва портокалов сок върху зърнените си храни.

Възрастните, които показаха на децата всеки предмет, получиха определени обяснителни и необясними отговори. И така, както се очакваше, децата попитаха за сценария с портокаловия сок: "Защо направи това?" След това възрастният би отговорил с обяснението: „Той смяташе, че това е мляко в стомна“, или с необяснението: „Обичам да слагам мляко на зърнените си храни“.

Те откриха значителни разлики във видовете реакции на обяснителните отговори спрямо необяснителните. Близо 30 процента от времето, когато децата биха се съгласили, кимват или казват „о“, след като получат истинско обяснение, в сравнение с малко под 13 процента от времето за неяснения.

За такива неотговори повече от 20 процента от времето децата задават първоначалния въпрос. Само 1 процент от децата, получаващи обяснение, направиха същото.

Наскоро публикуваното проучване беше финансирано отчасти от Националната научна фондация и Националния институт за детско здраве и човешко развитие Eunice Kennedy Shriver.

  • Видео - Обучение на вниманието за деца
  • 10 неща, които не знаехте за вас
  • Детски новини и информация


Видео Добавка: Пополина Вокс пита децата какво биха забранили на родителите си.




Изследване


Печелят Ли Кандидатите От Трети Страни?
Печелят Ли Кандидатите От Трети Страни?

Лего Фигури: Няма Повече Мистър Хубава Играчка
Лего Фигури: Няма Повече Мистър Хубава Играчка

Наука Новини


Захарни Напитки Могат Да Забавят Спермата
Захарни Напитки Могат Да Забавят Спермата

Открита 540-Годишна Страница От Наръчника На Средновековните Свещеници
Открита 540-Годишна Страница От Наръчника На Средновековните Свещеници

Как Работи Лазерният Анализ
Как Работи Лазерният Анализ

Защо Не Трябва Да Се Страхувате От Наука - Дори Физика На Частиците
Защо Не Трябва Да Се Страхувате От Наука - Дори Физика На Частиците

Global Smarts: Защо Средният Коефициент На Интелигентност Е По-Висок На Някои Места
Global Smarts: Защо Средният Коефициент На Интелигентност Е По-Висок На Някои Места


BG.WordsSideKick.com
Всички Права Запазени!
Възпроизвеждането На Използваните Материали Оставя Само Prostanovkoy Активна Връзка Към Сайта BG.WordsSideKick.com

© 2005–2019 BG.WordsSideKick.com